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史书和史书学

日期:2019-10-05 20:28 来源: 历史

  历史和历史学_政史地_高中教育_教育专区。历史和历史学 一、 “历史”一词的由来 汉语中“历史”一词, 学术界多认为乃清末由日语引进而不见于中国古籍。 其原因是古人 著文力求洗炼简洁,能用单字表述者,则尽量不用双字,故而我中华古籍中名词以单字

  历史和历史学 一、 “历史”一词的由来 汉语中“历史”一词, 学术界多认为乃清末由日语引进而不见于中国古籍。 其原因是古人 著文力求洗炼简洁,能用单字表述者,则尽量不用双字,故而我中华古籍中名词以单字为多, 古代汉语中亦鲜见“历史”一词之身影。大型权威工具书《辞源》中亦不见“历史”之辞条, 其“舶来品”身份似成定论。其实不然,就笔者掌握的史料,“历史”一词于中国古籍出现不 止于一处,且含义与当今该词汇十分接近甚至等同。 “历史”的含义在中文中最早仅用“史”一字代表。 甲骨文中“史”字与“事”相似, 指 事件。许慎《说文解字》说:“史,记事者也;从又持中,中,正也。”便指出“史”的本意 即记事者,也就是“史官”。由此引申,则代表被史官被纪录的事,换句话说,即所有被文字 纪录的过去事情。“历史”一词出现较晚,《三国志·吴书·吴主传》注引《吴书》,吴主孙 权“博览书传历史,藉采奇异”。“史”前加“历”字是指经历、历法,也就是人类经历的一 段时间。在事件中加入时间的概念,“历史”一词就具有了当今的含义。也有人认为“历”乃 近代日本学者为翻译英文“history”而附加之辅助义,其意味着人类所经历过的事情,在意 义上其概括范围远较“史”字为之大。 至明代万历时,袁了凡作《历史纲鉴补》,将“历史”一词用于书名,影响较大。约在明 代末年, 日人得之后如获至宝, 携至东瀛。 后日本学界翻刻该书, 流传遂广。 至日本更新学制, 教育机构选用“历史”一词作为科目名称,其名始大盛。清末民初,我国学界先驱于学术名类 方面多受日人影响,如皮锡瑞、章炳麟、夏曾佑诸史学前辈著书立论、传布新知,凡涉及史学 时多喜用“历史”一词,国人受其熏陶,“历史”一词遂耳熟能详。其实“历史”即“历代之 史”,与“史”字之泛指于含义上完全可以等同并用;而“史学”与“历史学”相较,后者除 多耗用一字之笔墨而显得臃肿罗嗦之外,实难区别其所指。 由此可见,历史一词绝非舶来,而是“出口转内销”者也。 易中天认为所谓“历史”就是“过去的事”,也就是“故事”。在一般民众看来,故事是可以随便说 的。而在历史学家看来,历史不能随便说。于是,历史事件和历史人物,就有了三种面目。一 种是历史的本来面目———“历史形象”,这是史学家主张的样子,比如《三国志》 。一种是文 艺作品包括小说和戏剧中的面目———“文学形象”,比如《三国演义》和各种“三国戏”,这是 文学家的主张。 二、历史的含义 由古人造字来看“历”字的古体字被写成“曆”或“歴”等可见它是指过去发生的事实。 历史一词有多种解释, 但归纳起来可把它分为广义和狭义两种含义: 广义的历史包括自然发展 史和人类社会发展史;狭义的历史指的是人类社会发展史,它包括历史Ⅰ和历史Ⅱ 历史Ⅰ 历史Ⅱ 人类往事 对人类往事 的记述及研究 真实的过去 人类对真实 过去的思考 历史学家的研究 对象 历史学家的研究 成果 史实 历史 如果我们总结起来历史指的是:人类全部的物质和精神的活动。 三、历史学的含义 一般认为历史学指:研究和阐述人类社会发展的具体过程及规律的科学,又称史学。 “历史学本身就包含有两个层次,第一个层次(历史学Ⅰ)是对史实或史料的知识 或认定,第二个层次(历史学Ⅱ)是对第一个层次(历史学Ⅰ)的理解或诠释。” “历史学Ⅰ所给定的数据可以为有一个‘实’, 即一个大家一致 (或可以达成一致) 的看法??历史学Ⅱ本质上是一种思维构造过程??” “历史学Ⅱ也包含有两个部分, 即理性思维和体验能力, 二者综合就成为历史理性。 理性思维是使它认同于科学的东西;体验能力是使它认同于艺术,从而有别于科学的东 西??因此,历史学既是科学,同时又不是科学;它既需要有科学性,又需要有科学性 之外的某些东西??即我们对认识历史所需要的那种心灵体验的敏感性, 那实质上有似 于艺术的敏感性。” “历史学之成为历史学,其关键乃在于历史学 Ⅱ,而不在于历史学Ⅰ。历史学Ⅰ是 科学,历史学Ⅱ是哲学。” 何兆武先生“对历史学的若干反思”所获得的关于“历史学两重性片论”, 要点即 如上述。他的“历史学Ⅰ”、“历史学Ⅱ”两分法提出后,有的青年史学理论工作者从 中获得了灵感,进而又区分出了所谓的“历史学Ⅲ”。可见,两分法对于历史学的“精 细化”是做出了贡献的: 它开出了一条史学本体论研究中的结构主义或者说层次化研究 之路。至于历史学概念本身是否能够做出如此精细化的泾渭分明的层次区分,则尚无人 去深究。 综观何先生的有关论述,不妨概括为:历史学是以思想史为其中最本质、最核心的 部分,由人们对历史的研究、认识和体验所构成,一门兼具科学、哲学、艺术而又非科 学、非哲学、非艺术,不是实证的人文学科。

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